Vous qui êtes en train de rechercher une solution de digital learning, connaissez-vous les Brandon Hall Awards ?
Ils peuvent vous faire gagner un temps précieux si vous considérez qu’ils ont déjà fait les travaux de sélection, d’analyse et de comparaison à votre place !
Organisés annuellement par le groupe éponyme, les Brandon Hall Awards sont le programme de prix le plus prestigieux de l’industrie de la formation.
En ce début d’année, Maskott et Tactileo s’exportent aux USA en exposant dans le Fabulous CES (Consumer Electronic Show) à Las Vegas !
Pour jouer et espérez gagner une tablette c’est simple :
Le tutorat est une pratique très ancienne de la formation à distance. Pourtant cette activité peut naturellement se réaliser en présence. Mais quelle que soit la modalité (même si à distance elle doit être beaucoup formelle et surtout formalisée) de nombreux travaux ont mis en exergue ce que l’on nomme désormais l’effet tuteur. Il apparaît clairement que cette activité permet au tuteur d’apprendre autant, si ce n’est plus, que le tutoré.
S’il est une nouvelle tendance qui progresse fortement en matière de pédagogie et précisément d’évaluation, c’est bien celle de l’évaluation par les pairs. Une modalité formative connue depuis bien longtemps, car utilisée dans le milieu scolaire comme le milieu professionnel avec des ateliers dits 360 degrés où tout le monde évalue… tout le monde. Retour sur cette pratique.
La classe inversée ou flipped classroom n’est pas tant une philosophie d’apprentissage qu’une modalité pédagogique dite active. Dans cette configuration qui fait la part belle aux élèves, les cours sont lus, vus, étudiés, à l’extérieur de la classe (à la maison par ex) tandis que les exercices et autres activités d’apprentissage sont réalisées en groupe et en présentiel. En effet avec les nouvelles technologies le professeur peut déporter hors des murs l’accès à son savoir permettant à ses élèves de le consulter autant que nécessaire (plus de limite imposée par le temps scolaire) avant de réaliser des travaux collectifs lors des heures régulières du cours. Ainsi durant les heures prévues en classe, le professeur peut optimiser son travail pédagogique et d’accompagnement au plus proche des élèves tout en les faisant interagir via des activités ou exercices collaboratifs, renforçant encore plus la dimension sociale de l’apprentissage.
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