Les fractions arrivent en CE1 : accompagnez vos élèves dès la rentrée !

Un défi : introduire les élèves à la notion de fraction en CE1

Parmi les changements apportés par les nouveaux programmes de mathématiques en cycle 2, il en est un notable : l’introduction des fractions dès le CE1. 

Voilà bien un véritable défi pour tous les enseignants à affronter dès la période 2 de l’année scolaire. Il s’agit d’enseigner la notion toute nouvelle de fraction d’un tout alors que les élèves sont encore loin de maîtriser les nombres entiers. Les objectifs d’apprentissage sur les fractions demandent aux enseignants d’arriver à savoir mettre sur pied des activités au milieu de contraintes et d’écueils potentiels : reconnaissance de parties égales sans appel à la mesure des aires et des longueurs, introduction de la notion de fraction en absence de la notion de proportion…

Un accompagnement pour les enseignants : le carnet Fractions pour les élèves

Tactileo a décidé d’accompagner les enseignants en proposant un carnet d’une trentaine d’exercices papier qui ont été conçus pour se frayer un chemin entre les diverses contraintes du programme et qui peuvent s’appuyer sur du  matériel présent en classe. 

Chaque élève peut travailler sur son carnet, en s’aidant, si besoin, de matériel disponible dans la classe. Pour la plupart, les exercices sont contextualisés et illustrés dans des situations concrètes, simples à comprendre, faisant appel à deux mascottes, Cabri et Rana la grenouille.

Couverture du programme

Ces exercices couvrent tous les objectifs d’apprentissage du programme : interprétation, représentation, écriture et lecture de fractions unitaires et de fractions inférieures ou égales à 1, comparaison de fractions de même numérateur ou dénominateur, addition et soustraction de fractions de même dénominateur. Ils mettent en jeu les différentes représentations et écritures des fractions et font travailler les liens entre elles. 

Des laboratoires virtuels pour essayer, explorer, expérimenter

Au carnet Fractions seront associés des laboratoires numériques dans l’environnement Cabri. Les élèves explorent, manipulent et expérimentent sur des objets virtuels comme des réglettes, des bandes, des bracelets de perles, des cordes à nœuds … 

Ces laboratoires complètent le recours au matériel présent dans la classe. Le virtuel permet en effet d’engendrer des objets avec des caractéristiques variables, comme le  nombre, les dimensions, et un même laboratoire offre à un élève la possibilité d’être confronté à un grand nombre de cas différents.