Pour apporter un élément de preuve de progression, il faut être en capacité de mesurer des indicateurs choisis, a minima en début et en fin de formation. La restitution peut être numérique ou graphique. Comment répondre à cette problématique au cœur de la réforme de la formation en 3 étapes ?
Les vertus des escape games sont nombreuses et exploitables en situation d’apprentissage numérique. En effet la définition claire des objectifs, l’augmentation de l’intérêt et de l’engagement par la gamification ainsi que le travail coopératif voire même collaboratif représentent des facteurs de réussite mobilisables dans le digital learning.
La gigantesque grenouille verte présente sur notre stand ne fait pas partie des trois raisons mais elle vous aidera certainement à identifier l’emplacement D72. Une fois sur place vous profiterez des expériences suivantes.
Pour faciliter l’accès des élèves à la programmation en Python, Vittascience a conçu un outil permettant l’interfaçage avec Scratch. Scratch étant un outil de programmation par bloc ne nécessitant pas de connaissance syntaxique en langage de programmation.
Pourquoi cette table ronde ? Chez Maskott, nous développons une solution en digital learning avec des prestations d’édition pédagogique. Au cours des deux dernières années nous avons accompagné des organismes de formation dans la digitalisation de leurs formations. Les retours reçus nous paraissaient assez riches et intéressants à partager avec d’autres structures qui souhaitaient s’engager dans ces démarches.
Présentation du CEPITRA et retour sur les raisons et apports de la digitalisation des formations pour cet organisme de formation
François Lauwerie, directeur du CEPITRA présente son organisme de formation professionnelle destiné aux personnels et métiers de l’industrie textile.
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