C’est un thème remis très fréquemment sur le tapis et qui semble tenir à cœur pour notre président de la République Emmanuel Macron: l’efficacité du système de financement et d’accès à la formation professionnelle. L’objectif affiché en ce début de quinquennat est de parvenir à une formation libérée de tout intermédiaire et de tout obstacle: libéraliser (encore) un système qui n’en finit pas d’être refondé.
Professionnels de la formation, nous sommes tous concernés par la qualité de nos prestations. Au 30 juin dernier, tous les organismes de formation désireux d’être référencés auprès des OPCA ont dû se plier au contrôle qualité Datadock et ses 21 critères à travers 6 thématiques. La base DATADOCK serait donc le nouveau filtre entre OF, un gage de qualité de la formation… Mais quelle est la place des stagiaires dans tout cela ?
2016 marque un tournant dans les usages : pour la 1ère fois en France, le nombre de connexions à Internet via un mobile a dépassé celui des connexions via un ordinateur. Parallèlement, on constate que les modalités d’apprentissage se diversifient à la fois sous l’impulsion des individus eux-mêmes, de l’évolution des technologies et des organisations qui se transforment. Dans ce contexte, on comprend que le mobile learning ait le vent en poupe et fasse l’objet d’un nombre croissant d’articles, études et rapports de tout poil. Alors effet de mode ou véritable atout pour optimiser les dispositifs de formation ?
Au collège Grand Bastide à Marseille, Marcel Genco, professeur de technologie, utilise Tactileo et la Banque de Ressources Numérique Éducative (BRNE) pour amener ses élèves à acquérir des connaissances techniques, pas à pas. La notion de signal analogique et logique, appliquée à la conception d’un lampadaire, est illustrée dans différents modules qui forment un parcours d’apprentissage riche, ludique et interactif. Les élèves découvrent, comprennent, testent, apprennent et l’erreur devient un élément à part entière de l’apprentissage.
Le projet de conception d’un prototype de lampadaire crépusculaire, à détection de présence, est l’occasion pour des collégiens, de comprendre la notion de signal analogique et logique. Marcel Genco, enseignant de technologie utilise la Banque de Ressources Numériques Educatives, la BRNE, développée par Maskott et Hatier pour les matières scientifiques.
Les modules et les ressources disponibles, environ 5000, permettent à l’enseignant de construire un parcours interactif qui va permettre aux élèves d’apprendre et de comprendre de nouvelles notions remarquablement bien illustrées.
Mais surtout, l’outil Tactileo pointe les erreurs individuelles et permet à l’élève de trouver la bonne réponse par lui-même en testant plusieurs raisonnements. L’erreur devient alors un élément d’apprentissage. La preuve en image.
Le digital en formation peut-il susciter l’engagement et la motivation à se former ? Chaque formateur doit, à l’ère du digital, proposer ses formations au format numérique, parce que les stagiaires sont dans l’attente d’un contenu multimédia, accessible partout et tout le temps. Si vous ne le faites pas, d’autres le feront à votre place. Comment et pourquoi digitaliser aujourd’hui ses contenus de formation ? Choisir le bon outil en fonction de vos besoins, faire le point sur vos parcours de formation, les scénariser et les découper en modules, nous vous aidons à y voir plus clair.
La validation des compétences et des connaissances au collège se fait au travers, entre autre, de projets transversaux et en groupe. Ainsi, les élèves peuvent développer des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être au fil des travaux collectifs.
Dans cette vidéo, la conception et la réalisation d’une serre au sein du collège Honoré Daumier de Martigues va permettre d’observer et d’évaluer ces connaissances et compétences à la fois techniques et transversales.
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