Pour jouer et espérez gagner une tablette c’est simple :
Le phénomène des MOOCs est-il déjà dans le creux de la vague ? Passé de mode au prochain Noel comme une ancienne Playstation ? Et quid de son Return Over Investment ? Le modèle économique est-il finalement viable ? Si oui sous quels formats ? Beaucoup de questions restent encore en suspens autour des MOOCs et leurs déclinaisons en SPOOC, COOC ou toute autre nouvelle contraction pour ne pas dire…contradiction. Point rapide sur ces dispositifs de formation d’origine universitaire mais qui semblent vouloir envahir de plus en plus la sphère de la formation Corporate.
Le tutorat est une pratique très ancienne de la formation à distance. Pourtant cette activité peut naturellement se réaliser en présence. Mais quelle que soit la modalité (même si à distance elle doit être beaucoup formelle et surtout formalisée) de nombreux travaux ont mis en exergue ce que l’on nomme désormais l’effet tuteur. Il apparaît clairement que cette activité permet au tuteur d’apprendre autant, si ce n’est plus, que le tutoré.
S’il est une nouvelle tendance qui progresse fortement en matière de pédagogie et précisément d’évaluation, c’est bien celle de l’évaluation par les pairs. Une modalité formative connue depuis bien longtemps, car utilisée dans le milieu scolaire comme le milieu professionnel avec des ateliers dits 360 degrés où tout le monde évalue… tout le monde. Retour sur cette pratique.
La classe inversée ou flipped classroom n’est pas tant une philosophie d’apprentissage qu’une modalité pédagogique dite active. Dans cette configuration qui fait la part belle aux élèves, les cours sont lus, vus, étudiés, à l’extérieur de la classe (à la maison par ex) tandis que les exercices et autres activités d’apprentissage sont réalisées en groupe et en présentiel. En effet avec les nouvelles technologies le professeur peut déporter hors des murs l’accès à son savoir permettant à ses élèves de le consulter autant que nécessaire (plus de limite imposée par le temps scolaire) avant de réaliser des travaux collectifs lors des heures régulières du cours. Ainsi durant les heures prévues en classe, le professeur peut optimiser son travail pédagogique et d’accompagnement au plus proche des élèves tout en les faisant interagir via des activités ou exercices collaboratifs, renforçant encore plus la dimension sociale de l’apprentissage.
Au début était la formation par correspondance. Aujourd’hui le Distance Learning est toujours en perpétuelle trans…formation. Sous l’avancée encore plus rapide des Technologies de l’Information et de la Communication, le champ lexical de la profession a lui aussi largement appris à changer de vocabulaire : revue des mots de la formation à distance.
Réseaux Sociaux